Молодой Бах

О курсе

Благодаря многолетнему изучению исследователи Баха подробно реконструировали жизнь и творчество Иоганна Себастьяна Баха. Баховедение является передовым отрядом гуманитарных наук и первым начало использовать расширенные методы искусствоведения: от криминалистического исследования документов и рукописей, чтобы узнать, кто, когда, на какой бумаге копировал его произведения, и вплоть до исторически точной оценки юридических вопросов его биографии, его «карьерных» решений, чтобы понять его позицию в спорах и конфликтах. Автору курса довелось открыть в закрытом архиве Министерства иностранных дел в Москве в начале 80-х годов дотоле неизвестное письмо Баха и опубликовать его в ежегоднике Баховского общества. Соприкосновение с документами привело к знакомству с методами баховедения и баховедами, с высоким уровнем научной дискуссии в рамках баховедения. Данный курс возник много позднее на основе новейших публикаций и записей, которые стали ныне доступны (хотя, конечно, и сегодня мы не все знаем и не все нам доступно).
Пожалуй, самое интересное для нас – узнать, как Бах стал Бахом. Как Бах стал великим композитором, о котором Бетховен справедливо сказал знаменитые слова: «Не ручей, океан должно быть ему имя!». Какую музыку переписывал для себя мальчик-сирота в доме своего старшего брата и как он учился? У каких музыкантов он хотел поучиться, что он предпринимал для этого? Какие музыкальные формы, жанры и композиторские приемы были для него актуальны? Что он перенял от немецкой, итальянской и французской музыки своих непосредственных предшественников? Как все это повлияло на его творчество? Ставил ли он перед собой определенные цели? Что говорит нам его самооценка, его уверенность в себе в его музыке? Насколько рано он получил признание? Таким образом курс получает два направления — сугубо музыковедческое (как возник композитор Бах?) и на втором плане историко-философски-биографическое (как Бах стал Бахом?).
Курс рассчитан на 14 лекционных и семинарских занятий в режиме онлайн, каждая по 2 академических часа, раз в неделю (планируется четверг, начало в 18 часов СЕТ в зимнее время и 19 часов СЕТ в летнее время). Целевая аудитория – нынешние и будущие студенты и аспиранты, заинтересованные в высшем музыкальном образовании, в расширении культурологического взгляда на историю музыки и ее истолкования, в участии в самостоятельной исследовательской деятельности и активной научной дискуссии. Предварительные требования – готовность работать с литературными, музыкальными текстами на русском, английском, немецком языках, к подготовке кратких устных рефератов по заранее сформулированным заданиям.
Майевтический способ ведения курса подразумевает обоюдные вопросы, диалог в процессе исследования. За этим предполагается не только любопытство, но и знание предмета или, по крайней мере, желание его интенсивно изучить: изучить изнутри, как факт – объект музыки, со всем музыковедческим инструментарием, который к этому относится; осознать музыку как смыслообразование (а не набор звуков, аккордов, ритмов); научиться уходить от наукообразия, трепа. Работа с источниками включает тренировку самостоятельных поисковых навыков в интернете в условиях малодоступности библиотек. Групповые работы в закрытых чатах между заседаниями поощряются. Аудио‐ и видеопримеры прослушиваются‐просматриваются‐обсуждаются в рамках курса совместно. Запись занятий не ведется: наличие навыков конспектирования предусматривается.

Этапы курса (в каждом разделе сопоставляются произведения предшественников и самого молодого Баха, выявляются общности и различия):
Органная музыка:
Малые формы — хоральные прелюдии.
Крупные формы — хоральные фантазии.
Формирование двухчастного цикла — прелюдия и фуга.

Вокальная музыка:
Кантаты, арии, хоры

Особые случаи:
Обработки
Каприччио на отъезд возлюбленного брата

• Пререквизиты

  готовность работать с литературными, музыкальными текстами на русском, английском, немецком языках, к подготовке кратких устных рефератов по заранее сформулированным заданиям.