Свободный Университет
Свободный Университет
Курс Олеси Савченко
Ознакомительный актёрский курс «Рождение Нового»
(Работа по методу Михаила Чехова)
Курс Олеси Савченко
Ознакомительный актёрский курс «Рождение Нового» (Работа по методу Михаила Чехова)
Длительность курса
2 февраля 2022 - 30 марта 2022
Формат
1 занятие в неделю
Лекции, Семинары
Виды заданий
Самостоятельная работа
Командная работа
Аннотация к курсу
Добро пожаловать в мир воображаемого Персонажа Михаила Чехова, методика которого послужила основой для ознакомительной серии из восьми онлайн мастер-классов.

Михаил Александрович Чехов — великий актер театра и кино, педагог. Родился в 1891 г. в Петербурге, племянник А.П.Чехова. Долгое время на постсоветском пространстве имя выдающегося педагога произносилось крайне редко. По какой причине точно неизвестно. Возможно, из-за иммиграции, или из-за разработанного им актёрского метода, который кардинально отличался от общепринятой «системы переживания». Михаила Чехова называли мистиком в творческой среде. Но в его технике нет никакой магии, все актёрские инструменты можно аргументировать научными знаниями. Его метод основывается на психологии («Аналитическая психология» Карла Густава Юнга), философии, в частности Антропософии Рудольфа Штайнера.
Увлекаясь восточными практиками, Михаил Чехов был непонятным для своих коллег. Несмотря на то, что Михаил Александрович был одним из лучших учеников К. Станиславского, он понимал, что «система переживания» – это болезненный процесс психологической ретравматизации актера. Еще не достигнув 30-тилетнего возраста, Михаил Чехов «выгорел» в профессиональном плане, а ведь его выход на сцену всегда сопровождался овациями, одно его имя на афише являлось поводом посетить театральную постановку. В последствии в своих обращениях к педагогам актёрского мастерства Михаил Александрович просит быть к студентам-актёрам толерантными, терпимыми, нести свет в обучающий процесс. До последних дней Михаил Чехов пытался донести мысль, что привычная многим учителям манера - психологически «поломать» актёра, является губительной и не имеет никакого отношения к созданию образа и к искусству в целом.

Михаил Чехов разработал целостную систему образования актёра, абсолютно экологичную по отношению к обучающимся, ведь одним из основных отличий метода является запуск активного воображения, которое берет свое начало в нашем Бессознательном. Это значит, что в процессе создания Роли мы не используем свой личный опыт, переживания, воспоминания, все то, что мы осознаём, а значит можем «травмироваться», погружаясь сознательно в свои страхи и боль. Основными инструментами актёра в работе по методу Михаила Чехова являются: воображение, концентрация, атмосфера и психологический жест. Именно о них мы будем говорить на нашем курсе, используя практические упражнения, рекомендации самого Михаила Чехова и его учеников.

Система Михаила Чехова (метод «погружения») нашла последователей по всему миру. Особенный интерес к технике вызван тем, что «чеховские» актёрские инструменты прекрасно подходят для работы в кадре. Для того, чтобы Персонаж был искренним и живым, Михаил Чехов даёт конкретные рекомендации, испробованные на собственном опыте, ведь не одно десятилетие Михаил Чехов проработал в Голливуде, где кино «было, есть и будет» «важнейшим из искусств». Хочется также отметить важность актёрских инструментов Михаила Александровича в контексте современного перформанса. Перформер должен обладать определенными навыками для создания иногда не просто Персонажа, а иллюстрации мысли художника. Выдающийся перформер Марина Абрамович сказала: «Перформанс – это диалог энергией». Метод Михаила Чехова как раз и содержит в себе знания, которые помогают художнику транслировать свои чувства зрителям.
Кому будет полезен курс?
Актёрам
которые ищут альтернативные способы существования на сцене и в кадре
Студентам
актёрского, режиссёрского факультетов и смежных творческих направлений
Желающим открыть для себя магию создания Персонажа
В результате прохождения курса
1
Студенты ознакомятся с уникальной актёрской техникой
2
Узнают об альтернативных методах игры
3
О влиянии системы Михаила Чехова на современные перформанс
4
Всё это будет происходить на практических занятиях.
В финале курса студенты используют полученные знания на показе выбранного ими монолога.
Как проходит обучение?
Курс включает 8 практических тренингов.
На подготовку к каждому занятию слушателям в среднем будет требоваться приблизительно 2-3 часа в неделю.
В конце курса слушателям предстоит озвучить выбранный монолог (хронометражем не более 2-х минут).
Успешно закончившие курс слушатели получат обратную связь и одну индивидуальную сессию от педагога (45 минут в онлайн-формате).
Список рекомендованной к прочтению литературы прилагается.
Что нужно от студента для обучения?
Минимальные требования к слушателям:
  • готовность активно работать над практическими упражнениями в условиях онлайн-формата
  • интерес к альтернативным актёрским системам обучения
  • готовность уделить время на подготовку к занятиям, в том числе выучить монолог для практической работы в рамках курса (до старта курса)
  • возможность заниматься в указанное время (среда: 19:00-20:30)
  • наличие минимального места в пространстве, которое позволит двигаться на занятиях
  • наличие камеры и микрофона на используемом девайсе.
Что написать в мотивационном письме?
В мотивационном письме (не более 1 страницы) просьба написать о своей специализации, описать свой профессиональный опыт, а также причины, побудившие Вас подать заявку на курс, и обязательно указать монолог, с которым вы хотите работать на курсе «Рождение Нового»
    О преподавателе
    Савченко Олеся
    Режиссёр, перформер, исследователь и педагог актёрского мастерства по методу Михаила Чехова, член Ассоциации Михаила Чехова (USA, MICHA).
    Подайте заявку на курс уже сегодня!
    Ждём вас в Свободном Университете
    Прием заявок до 25.01.2022
    Закончился курс у прекрасной Alesia Savchenko «Метод Чехова» — это магия. Время пролетело очень интересно. Погрузилась еще глубже в актерское мастерство и еще больше поняла, что это моя любовь. Спасибо большое за понимание и поддержку! Все было очень тепло и насыщенно. Поставила новые цели и жду февраля.

    Благодарю Alesia Savchenko и Michael Chekhov studio. Україна за проникновенное, детальное знакомство с техникой!
    Мой запрос и желание перед началом занятий был таков:
    1) получить удовольствие
    2) понять и усвоить азы техники, но в итоге я получила гораздо больше!
    Две недели мы были погружены в прекрасный Шекспировский «Сон в летнюю ночь» под присмотром волшебника и фантазера Михаила Чехова. Это был тот ещё эксперимент, скажу я вам!
    Что ж, начало положено, а продолжение следует! — воодушевлена.
    Alexandra Butenko, отзыв взят с Facebook
    Программа курса
    Курс будет читаться в феврале- марте 2022 г,
    по средам, 19:00-20:30 часов (по Москве).
    Тренинг
    №1
    Вводное занятие.
    1. Знакомство со слушателями.
    2. Разговор о Михаиле Чехове и его уникальном методе.
    3. «4 брата» Михаила Чехова.
    4. Основные инструменты техники.
    5. Озвучивание выбранных монологов.
    6. Практика концентрации.
    Домашние задание и список полезной литературы
    (отмеченные задания обязательны для выполнения):


    1. !!! «Уроки для профессионального актёра», Михаил Чехов (На основе записей, собранных и составленных Д.Дюпре)
    2. !!! Просмотр фильма с участием Михаила Чехова «Заворожённый» А.Хичкок (номинация на Оскар).
    3. !!! Чтение сказок: «Золушка» Шарля Перро и «Снежная Королева» Ханса Кристиана Андерсена.
    4. !!! Домашняя практика упражнения для концентрации «Цикл дыхания».
    5. «Годы странствий Михаила Чехова: (Воспоминания Ж. Бонер)» Аброскин И.И «Встречи с прошлым». 2004
    6. «Михаил Чехов» Громов В.А. М.: Искусство, 1970.
    7. «Евгений Вахтангов и Михаил Чехов, Игра на краю или театральный опыт трансцедентального» Иванов В.В. // Русский авангард 1910-1920-х годов и проблема экспрессионизма. «Наука», 2003
    8. «Театральная система Михаила Чехова» Кириллов А. // Мнемозина: Док. и факты из истории отеч. театра ХХ в.: вып. 3. М.: АРТ, 2004.
    Тренинг
    №2
    Архетипическая структура личности.
    Запуск активного воображения.
    Актёрский разбор известных сказок: «Золушка», «Снежная королева».
    Анализ домашнего задания.
    Домашние задание и список полезной литературы
    (отмеченные задания обязательны для выполнения):


    1. !!! Разбор выбранного монолога с архетипической точки зрения.
    2. !!! Просмотр короткого информационного видео об Архетипах для закрепления знаний
    3. !!! «Архетип как форма ориентирующего сознания» Матросова Н.К:
    4. «Лекции Рудольфа Штайнера о драматическом искусстве в изложении Михаила Чехова. Письма актера к В.А. Громову.» Вступительный текст В.В. Иванова. Публикации СВ. Казачковой и Т.Л. Стрижак // Мнемозина: Док. и факты из истории отеч. театра ХХ в.: вып. 2. М.: Эдиториал УРСС, 2000
    5. «Михаил Чехов — последователь Рудольфа Штейнера» Шиянов М.
    1. http://oteatre.info/teatr-mihaila-chehova-mezhdu-simvolistami-i-bol-shevikami/
    2. Шиянов М. Театр Михаила Чехова между символистами и большевиками. ТЕАТР №11–12, 2013 год
    Тренинг
    №3
    Возможности воображаемого тела. Энергетические центры и их качества.
    Практика данных актёрских инструментов на выбранных монологах.
    Анализ домашнего задания.
    Домашние задание и список полезной литературы (отмеченные задания обязательны для выполнения):

    1. !!! Работа с выбранным монологом: определение энергетического центра и его качества у Персонажа.

    2. !!! «Сон в летнюю ночь». У. Шекспир. Анализ персонажей произведения с точки зрения Архетипов и энергетических центров.

    3. «Михаил Чехов в западном театре и кино» Бюклинг Л. СПб: Академический проект, 2000.

    4. «Михаил Чехов: антропософия и поиск духовного пути» Иванова А.А. // Театрон. 2013.№

    5. «Энергия актера: миф и практика» Елена Кузина // Театральная жизнь. № 3. 2008.

    Тренинг
    №4
    Атмосфера пространства и атмосфера Персонажа. Погружение в Персонаж (на основе выбранных монологов).
    Роль музыки и живописи в создании образа. Анализ домашнего задания.
    Домашние задание и список полезной литературы (отмеченные задания обязательны для выполнения):

    1. !!! «Атмосфера. Второй способ репетирования» Чехов М. (из книги «О технике актера»).

    2. «Актерское мастерство. Американская школда» (под редакцией Артура Бартоу) 2013

    3. «Уроки Михаила Чехова в Государственном театре Литвы. 1932г.» ГИТИС, 1989

    4. «The Michael Chekhov Handbook» Lenard Petit, 2010
    Тренинг
    № 5
    «3 сестры» Михаила Чехова.
    «Кто говорит?»: роль голоса в методе Михаила Чехова.
    Работа со звуком.
    Анализ домашнего задания.
    Домашние задание и список полезной литературы
    (отмеченные задания обязательны для выполнения):


    1. !!! Анализ выбранного монолога с точки зрения качества движения.

    2. «К А.Г. Бергстрему» Михаил Чехов: http://bdn-steiner.ru/modules.php?name=Books&go=page&pid=2101

    3. «Михаил Чехов после 1928 года» Пригожина Л. // Петербургский театральный журнал, 2001

    4. «Отзвуки Белого: Глоссолалия, Звукословие и вербальная магия в русской поэзии ХХ в.» Фещенко В.

    5. «The Rhythm of Space and the Sound of Time: Michael Chekhov's Acting Technique in the 21st Century.» Ashperger, Cynthia Amsterdam& NY: Rodopi. 2008

    Тренинг
    №6
    Психологический жест – «волшебная палочка актёра».
    Основные правила выполнения.
    Окраска Психологического жеста.
    Тренинг Психологических жестов.
    Анализ домашнего задания.
    Домашние задание и список полезной литературы
    (отмеченные задания обязательны для выполнения)
    :

    1. !!! Глава «Психологический жест. Четвертый метод репетирования» Михаил Чехов «О технике актёра».

    2. !!! Создание партитуры Психологических жестов в выбранном монологе.

    3. «Психологический жест – ключ к игре актера в методе Михаила Чехова» Статья Елены Кузиной https://cyberleninka.ru/article/n/psihologicheskiy-zhest-klyuch-k-igre-aktera-v-metode-mihaila-chehova

    4. «Выразительный человек. Сценическое воспитание жеста по Дельсарту» Волконский С.М. СПб: Издание «Аполлона», 1913

    Тренинг
    №7
    Актёрская разминка.
    Психологический жест и его окраска.
    Трансляция Психологического жеста и считывание его из пространства.
    «Зашифрованные» Психологические жесты в живописи и музыке.
    Создание Персонажа с использованием основных инструментов техники Михаила Чехова.
    Домашние задание и список полезной литературы (отмеченные задания обязательны для выполнения):

    1. !!! Подготовка к финальному тренингу: расписывание партитуры атмосфер, окончательная партитура Психологических жестов, выбор энергетического центра и качества с возможностью перемещения.

    2. «Литературное наследие в 2-х томах» Т.1: «Воспоминания. Письма» Михаил Чехов, 1986

    3. «Литературное наследие в 2-х томах» Т.2 : «Об искусстве актера» Михаил Чехов, 1986
    Тренинг
    № 8
    Актерская разминка. Практика погружения в Персонаж. Чтение выбранных монологов с учетом изученных инструментов техники. Подведение итогов и обратная связь.
    Домашние задание и список полезной литературы
    (отмеченные задания обязательны для выполнения)
    :

    1. !!! Просмотр и анализ видеозаписи с монологами.

    1. «Afterword // Michael Chekhov. On the Technique of Acting» Mala Powers, New York, 1991
    Тренинг
    № 9
    Заключительное занятие в рамках ознакомительного актёрского курса «Рождение Нового. Работа над ролью по методу Михаила Чехова». Современный перформанс и его связь с методом Михаила Чехова. «Театр будущего» Михаила Чехова как предвестник инклюзивного театра, хэппенинга и плейбек-театра.
    Домашние задание и список полезной литературы
    (отмеченные задания обязательны для выполнения)
    :

    1. «Театр будущего. Лекция, прочитанная американским актерам» (1940-е годы) Михаил Чехов. Перевод С.И. Ельницкой

    2. «Пройти сквозь стены», Марина Абрамович, 2019

    3. «Искусственный ад. Партиципаторное искусство и политика зрительства», Бишоп Клэр, 2018

    4. «Искусство перформанса: от футуризма до наших дней», Роузли Голдберг, 2013

    5. «Michael Chekhov in the Twenty-First Century: New Pathways». Edited by Cass Fleming and Tom Cornford, 2020

    6. «Performance Now. Live art for the 21st century» RoseLee Goldberg, 2018

    7. «The Paper Canoe: A Guide to Theatre Anthropology» Eugenio Barba, 1995