О курсе
Тренировка образности речи и умения без подготовки описывать увиденное своими словами (перед вами тарелка, какая она, дайте 5 определений; перед вами гол, забитый Месси. Как он ударил — пять определений и т п). Обсуждение удачных и неудачных кейсов.
Активный разбор. Просмотр фрагментов из архива на предмет их ритма. Обсуждение.
Задание на занятие: Аритмия. Как при помощи ритма управлять вниманием зрителя.
Активный разбор. Просмотр фрагментов из архива, подобранных по принципу наиболее скучного.
Задание на занятие. Юмор. Как раскрасить словами заведомо скучную картинку в условиях цейтнота на подготовку. Простейшие приемы, как это сделать.
Активный разбор. Просмотр фрагментов из архива, где происходит чрезвычайно быстрая и неожиданная смена событий и анализ того, получается ли у комментатора «не отставать» от них.
Задание на занятие. Реакция. Умение быстро «отыграть» происходящее, не растерявшись. Приемы управления вниманием зрителя в таких ситуациях. «Спасительные соломинки в вашем кармане должны быть всегда».
Активный разбор. Просмотр фрагментов из архива, не содержащих … ничего! Вместо заявленного в названии сюжета слуаштели видят черное поле или случайный набор картинок. Ситуация форс-мажор, технический или иной брак! Обсуждение воз можных путей выхода из ситуации.
Задание на занятие: Как поступать в таких случаях. Основной прием и способы его применения.
Отработка тезисов, проработанных онлайн и на индивидуальных занятиях с нарастающим цейтнотом. На этих занятиях слушатели выполняют схожие задания, имея на подготовку все меньше и меньше времени. В результате —
полная импровизация. Задание для каждого слушателя: Комментирование избранного фрагмента «с колес» без какой-либо подготовки. Коллективное обсуждение увиденного, внутреннее голосование за лучший репортаж-комментарий.
Интервью. Основные правила. Активный разбор фрагментов трех стандартных интервью с позиций главных критериев: интересно ли? все ли понятно? Чем они отличаются?
Задание на занятие: слушатели разбиваются на онлайн-пары с тем, чтобы каждый в течение занятия мог побывать в роли интервьюера, и получают единое для всех задание: в течение 2 минут «раскрутить» собеседника на рассказ: кто, что, чем занят и т д. Общее обсуждение каждого «интервью». Главный тезис занятия: «Нет плохо говорящих, есть плохо спрашивающие».
Конец курса. Каждый слушатель в конце курса создает:
1. импровизационный репортаж под картинку, хронометраж 5-10 минут;
2. Подготовленный, написанный и озвученный информационнный сюжет на спортивную тему;
3. Интервью-импровизация хронометражом до 5 минут
Преподаватели
-
Кирилл Набутов
Ведущий спортивных программ
Программа
Знакомство.
Задание каждому: рассказать о себе коротко, чтобы было понятно, как они умеют разговаривать. Дополнительные личностные вопросы с целью выяснить мотивы, приведшие в медиа-школу.
Анкета с более детальными вопросами для заполнения дома. Форма анкеты - в рассылке каждому слушателю.
Появление интернета и всеобщего доступа к информации.
Прогресс телевизионной техники (от 4 камер на футболе в 1970-е годы до 40 камер в 2020-е, включая «летающие пауки», камеры в воротах, в раздевалках и проч).
Появление графики и специальных возможностей (наложение линий положения «вне игры», показ игровых схем и контроля за правилами и пересек мяч линию ворот или нет и т. д.)
Звук. Радиомикрофоны, позволяющие брать интервью где угодно
И т п.
Современный зритель может обойтись без комментатора. Как сделать комментатора нужным? Какие козыри для этого необходимы?
ДОМАШНИЕ ЗАДАНИЯ. Слушатели выполняют их в промежутках между групповыми онлайн-занятиями.
ИНТЕРАКТИВНЫЙ ПОДХОД К ЗАНЯТИЯМ, НАЧИНАЯ С САМОГО ПЕРВОГО. Первым вызвавшимся слушателям предлагается попробовать себя в импровизированном задании и предлагается озвучить онлайн фрагмент видео при том, что о его содержании на момент воспроизведения ничего не известно.
Разбор сложностей и причин, почему это не получилось и не могло получиться сразу: потому что нет подходящих навыков. Перечисление их и обьяснение порядка занятий по их выработке.
Поступающим
Как подать заявку на курс?
-
Написать мотивационное письмо
В мотивационном письме студент должен пояснить зачем ему нужен курс, как он в дальнейшем планирует использовать полученные знания.
Рекомендации для мотивационного письма → -
Отправить письмо
Мотивационные письма принимаются на почту [email protected] в формате PDF.
В теме письма обязательно указать название интересующего вас курса.