О курсе

У Аристотеля логика представлялась одновременно как «канон» (собрание правил) и «органон» (инструментарий) рационального мышления и аргументации. Со временем эти два аспекта сильно разошлись. По одну сторону «водораздела» оказались люди, умеющие ловко писать сложные логические формулы, но не понимающие стихии убеждающей коммуникации. С другой стороны – собрались ценители риторического красноречия, не стремящиеся к рефлексии над логическими структурами.

Данный курс будет интересен студентам, которые хотят увидеть логические принципы и законы не как абстрактные схемы, но как живой инструмент аргументативного диалога. Для этого нам придется совершить экскурс в некоторые разделы современной теории коммуникации, когнитивной науки и динамической эпистемологии.

О курсе.

Основная задача, которую решает курс: научиться выслушать собеседника и подобрать правильные аргументы именно для него. Чтобы достичь этой цели, требуется:

а) верно определить того, с кем ведется диалог;

б) убедиться, что используются корректные и точные формулировки;

в) правильно услышать то, что говорит собеседник;

г) строить диалог так, чтобы собеседнику хотелось его продолжать.

Каждое занятие состоит из двух частей: первая — вводная, ознакомительная; вторая — продвинутая — уточнение и применение аргументативных инструментов.

После каждого занятия предполагается выполнение небольшой домашней работы, а также заполнение гугл-формы рефлексии по результатам групповой работы.

Организация занятий

  • Все анятия проходят в Zoom
  • Учебная платформа с материалами и заданиями: Google Classroom
  • Для командной работы мы используем Miro. Круто, если у вас есть возможность испольщовать микрофон и веб-камеру.
  • Формат: две пары в неделю (лекция + семинар)
  • Время: 18:00-21:00 (мск)

Оценивание

  • Курс считается успешно пройденным, если вы посетили не менее 60% занятий и сдали итоговый тест
  • На кого ориентирован курс?

    Этот курс может быть полезен: журналистам, которые хотели бы научиться писать убеждающие тексты, публичным спикерам, стремящимся прокачать навык введения различных форм аргументативного диалога (интервью, дебаты, переговоры), медиа-аналитикам, желающим распознавать приемы пропаганды и противостоять им

  • Пререквизиты

    Готовность много читать, решать упражнения и работать в команде. Предварительное знакомство с логикой не обязательно, но приветствуется

Преподаватели

  • Виктор Горбатов

    Философ, логик, преподаватель Свободного университета. До 2020 работал в Высшей школе экономики, неоднократно входил в категорию “лучший преподаватель”. Лектор в LevelOne.

  • Юлия Горбатова

    Кандидат философских наук, логик, преподаватель Свободного университета. До 2020 работала в Высшей школе экономики, неоднократно входила в категорию “лучший преподаватель”. Лектор в “Синхронизации”. 

Программа

01

Речевые акты (Остин, Сёрл). Коммуникативные максимы (Грайс). Импликатуры и пресуппозиции. Максимы Грайса и Лича. Практикум: анализ диалога. 

02

Виды вопросов. Провокационные и нагруженные вопросы. Метафорические концепты и семантический фрейминг. Тактика ответов. Практикум: пресс-конференция

03

Как и зачем мы аргументируем? Типы диалогов по Краббе и Уолтону. Портрет аудитории: роли, интересы, вовлеченность. Факторы аргументации: этос, логос и пафос. Практикум: карты эмпатии.

04

Модель SExI (Statement-Explanation-Illustration). Правила для тезиса, аргумента и иллюстрации. Практикум: дебаты.

05

Три способа соединения аргументов (параллельное, последовательное, кумулятивное). Критика и ответ на нее, бремя доказывания. Практикум: аргумент-карты.  

06

Логика и прагматика неформальных уловок. Три категории уловок: уловки релевантности, уловки приемлемости и уловки достаточности. Три техники ответа на них: ремонт уклонение и атака. Практикум: игра Fallacymania.

Основная литература

  1. Аристотель. О софистических опровержениях // Сочинения в 4 томах. Т.2. М.: Мысль, 1978.
  2. Аронсон Э., Пратканис Э. Р. Эпоха пропаганды: Механизмы убеждения, повседневное использование и злоупотребление. — СПб.: прайм-ЕВРОЗНАК, 2002.
  3. Горбатов В.В. Логика. Учебно-практическое пособие. М. : Изд. центр Евразийского открытого института, 2008.
  4. Лакофф Дж, Джонсон М. Метафоры, которыми мы живем. М.: Едиториал УРСС, 2004.
  5. Поварнин С.И. Искусство спора. Теория и практика спора. М.: Терра, 2009.
  6. Уолтон Д. Аргументы ad hominem. М.: Институт Фонда «Общественное мнение», 2002.
  7. Шопенгауэр А. Эристика, или Искусство побеждать в спорах М. Эксмо-Пресс, 2016.
  8. Халперн Д. Психология критического мышления — СПб.: Издательство «Питер», 2000.
  9. Johnson, Ralph H. and J. Anthony Blair. Logical self-defense, 1994.
  10. Walton, D. N. A Pragmatic Theory of Fallacies, Tuscaloosa: University of Alabama Press, 1995.
  11. Walton  D. & Krabbe E. Commitment in Dialogue: Basic Concepts of Interpersonal Reasoning, 1995.

Поступающим

Как подать заявку на курс?

  • Написать мотивационное письмо

    В мотивационном письме студент должен пояснить зачем ему нужен курс, как он в дальнейшем планирует использовать полученные знания.

    Рекомендации для мотивационного письма →
  • Отправить письмо

    Мотивационные письма принимаются на почту [email protected] в формате PDF.

    В теме письма обязательно указать название интересующего вас курса.