Свободный Университет
Сентябрь 2020
Андроник Арутюнов
кандидат физико-математических наук, преподаватель МФТИ
Введение в теорию вероятностей

Цель курса – дать общее представление о теории вероятностей для студентов, специализирующихся в гуманитарных специальностях. Курс построен по модульному принципу и состоит из нескольких самодостаточных разделов. Задача преподавателя: рассказать о теории вероятностей как важной составляющей жизни и современного научного метода. К продвинутым разделам будет даваться необходимые вводные математические знания. Основная идея курса состоит в том, чтобы показать как теория вероятностей работает в прикладных, в том числе и повседневных, задачах.

Дмитрий Быков
писатель
Эволюция сюжета и жанра

В предлагаемом курсе мы рассмотрим двенадцать метасюжетов мировой литературы, их жанровое выражение, историю и причины их зарождения, эволюцию и взаимный переход. Каждому сюжету соответствует не только своя структура, но и набор персонажей, и проблематика, и выразительные средства. Мы рассматриваем литературную эволюцию вне традиционной и устаревшей схемы «Классицизм – сентиментализм – романтизм – реализм – постмодернизм», но именно как эволюцию сюжетов: трикстерский (плутовской) – фаустианский – Робинзонада. Эволюция романа исследуется главным образом на зарубежном материале, поскольку развитие темы в русской литературе имело свои особенности и заслуживает отдельного разговора.

Татьяна Ворожейкина
историк, политолог
Сравнительная политика

Курс посвящен основным теоретическим проблемам и методологии сравнительного политического анализа. Цель курса состоит в том, чтобы слушатели могли осуществлять сравнения политических систем в различных странах и проводить самостоятельные исследования на основе изучаемых теорий политической культуры, политических институтов, демократии, авторитаризма, политических партий, гражданского общества, государства. Особое внимание уделяется сравнению западных и «незападных» политических систем и связанным с этим теоретическим и практическим проблемам.

Виктор Горбатов, Юлия Горбатова
преподаватели логики, теории аргументации и критического мышления
Основы логики и аргументации

У Аристотеля логика представлялась одновременно как «канон» (собрание правил) и «органон» (инструментарий) рационального мышления и аргументации. Со временем эти два аспекта в сильно разошлись. По одну сторону «водораздела» оказались люди, умеющие ловко писать абстрактные логические формулы, но не понимающие стихии аргументативного диалога. С другой стороны собрались ценители риторического красноречия, мало способные к рефлексии над логическими структурами.
Данный курс будет интересен студентам, которые хотят увидеть логические принципы и законы не как абстрактные схемы, а как живой инструмент аргументативного диалога. Для этог
о нам придется сделать экскурс в некоторые разделы современной теории коммуникации, когнитивной науки и динамической эпистемологии.
С другой стороны, мы адресуем этот курс студентам, которые стремятся улучшить навыки логического анализа естественной аргументации, а не просто научиться решать специально придуманные упражнения, далекие от реальной жизни. Для этого мы запланировали целый набор практических занятий: аргументативные игры, дебаты, speak up тренинги.

Гасан Гусейнов
доктор филологических наук, историк культуры
Классическая риторика и техники коммуникации

Риторика как искусство речи и прикладная образовательная методика возникла в те времена, когда греки еще не знали письменности; впервые «оратором» Гомер называет Ахиллеса, выигравшего риторический поединок с Приамом.
Своего расцвета классическая риторика достигнет лишь спустя столетия после того, как письмо станет повседневностью, но далеко еще не вытеснит потребность в разнообразной, живой, познающей и организующей речи.
Именно для людей ранней письменной эпохи и были созданы главные учебные пособия по риторике: диалоги Платона, трактаты Аристотеля и Цицерона, Дионисия и Квинтилиана, записанные речи Лисия и Демосфена, Эсхина и Цицерона. Богатства устного слова мыслились сопоставимыми с неисчерпаемыми кладовыми письма – с целыми библиотеками – сначала рукописных, а еще через несколько столетий – и печатных книг.
В начале XXI века владение хорошей письменной речью является достоянием меньшинства, и доля этого меньшинства неуклонно сокращается. Зато расширяется область пост-письменной коммуникации. Господствующий медиум – аудиовизуальный, или так называемый мультимедийный. В отличие от древних авторов первых риторик и их учеников, которые находились на входе в эпоху книжности, мы находимся на выходе из нее в новую область, которую иногда называют цифровой, или дигитальной.

Андрей Десницкий
доктор филологических наук, профессор РАН, ведущий научный сотрудник Института востоковедения РАН, специалист в области библеистики
Авраамический монотеизм: идеи и институты

Что я хочу предложить? Поразмышлять над тем, как и почему вера в Единого Бога, вступающего в личные отношения с последователями и постоянно вмешивающегося в ход истории, победила в конкурентом состязании с другими пониманиями трансцендентного, хотя изначально казалась довольно странной. Попутно мы постараемся понять, как вообще мы можем изучать религию и какое место она занимала занимает в жизни разных обществ, как и почему происходили всякие интересные подробности вроде реформ древнеизраильских царей или реформации Лютера, а также почему они иногда вовсе не происходили (в России вместо реформации вдруг возник раскол).
Религию можно понимать очень по-разному. Мы постараемся подойти к ней как к совокупности идей и институтов, которые во многом определяют жизнь тех обществ, где их принимают. Мы в общих чертах проследим их эволюцию от древнейших времен до наших дней и разберем наиболее интересные кейсы, которые вместе с вами и выберем.

Дмитрий Дубровский
историк, политолог, доцент НИУ-ВШЭ, научный сотрудник Центра независимых социологических исследований (Санкт-Петербург)
Академические права: как сохранить науку и образование свободными

Курс посвящен тому, каким образом академические права и свободы пересекаются с проблемами развития и особой миссией современного университета. Драматический кризис самой идеи университета в современном мире усугубляется как попытками монетизировать академическое знание – прежде всего, неолиберализмом, – а также обезвредить критическую независимую мысль – авторитаризмом. Столкновение же кризиса университета с кризисом демократии в целом вызывает серьезные дебаты о том, каким образом ученые должны выстраивать свою научную и образовательную повестку: стоит ли концентрироваться внутри корпоративных стен или нужно идти в общество, можно ли обсуждать все, что угодно только в аудитории или можно это делать публично, каким образом могут сосуществовать сторонники разных политических идеологий под одной крышей и как это связано с идеологизацией науки и образования в авторитарных странах. На конкретных примерах из этих стран, прежде всего, России, мы попытаемся разобраться в том, каково представление российских ученых и преподавателей об этом предмете, каковы методы ограничения академических прав и свобод и каким образом можно ( и можно ли) исследовать вопросы нарушения академических прав и свобод нейтрально.
На курсе будут обсуждаться особые пути развития академической свободы в США, Европе и России, проблемы наличия или отсутствия академической свободы в СССР, а также возможные способы понимания академических прав и свобод в современной российской науке и образовании. В то же время мы обсудим разницу между подходами к академической свободе слова, попытаемся связать эту разницу с различными правовыми традициями в защите свободы слова, а также как связаны между собой свобода слова и академическая свобода.
Наконец, на конкретных примерах мы посмотрим, каким образом влияет нарушения академической свободы на развитие науки и образования, и возможна ли модернизация науки и образования без учета мировых тенденций в ее защите.

Петр Иванов
социолог города, эксперт «Лаборатории гражданской инженерии»
Социология природы и города: история идей

Социальная наука как социология и антропология возникли в конце XIX века из противопоставления Природы и Культуры. Философия индивидуализма говорила о том, что человек - это особое явление, неподвластное никаким законам Дарвина. Университетская конъюнктура требовала от увлёкшихся социологией новых и новых обоснований почему человеческие процессы нельзя описывать в категориях этологии. Это привело к тому, что Эмиль Дюркгейм создал социологию социального - разработал систему категорий, которые в последние десятилетия критикует Бруно Латур. Оторвавшись от натуралистических объяснений социология с одной стороны комфортно себя чувствует в дюркгеймианской рамке, с другой стороны иногда переоткрывает Макса Вебера и удивляется его натуралистическим тезисам. Или внезапно перечитывает Родерика Маккензи, который казался второстепенным теоретиком Чикагской школы, а потом выясняется, что он уже в 1930-е придумал акторно-сетевой анализ. Колин Джеролмак, известный как Pigeon Guy благодаря своему исследованию того как мигранты из Турции разводят голубей в немецких городах, формулирует тезиз "Towards the sociology of nature", провозглашающий необходимость осторожного возвращения природных фактов в поле социологической эпистемиологии.На курсе будут обсуждаться особые пути развития академической свободы в США, Европе и России, проблемы наличия или отсутствия академической свободы в СССР, а также возможные способы понимания академических прав и свобод в современной российской науке и образовании. В то же время мы обсудим разницу между подходами к академической свободе слова, попытаемся связать эту разницу с различными правовыми традициями в защите свободы слова, а также как связаны между собой свобода слова и академическая свобода.
Наконец, на конкретных примерах мы посмотрим, каким образом влияет нарушения академической свободы на развитие науки и образования, и возможна ли модернизация науки и образования без учета мировых тенденций в ее защите.

Владислав Иноземцев
доктор экономических наук, приглашённый сотрудник Центра стратегических и международных исследований (Вашингтон, США)
фНовые реалии глобальных финансов

Мы поговорим об основах мировой финансовой системы ХХ века и о её эволюции с 1910-х до 1970-х годов; о том, как и почему деньги «отделились» от золота и сколько хороших последствий это принесло; о снижении реаль­ного масштаба кризисов на фоне роста истеричности их восприятия, и – что самое интересное – о том, в каком направлении эволюционировала финан­совая система развитых стран за последние 50 лет. Коснёмся мы и вопроса о том, почему финансовая система периферийных экономик (включая и рос­сийскую) практически не претерпела значимых перемен.
Мы обменяемся мнениями о массе парадоксальных моментов – например, о том, почему валюта тем устойчивее, чем больше в ней сделано обязатель­ств; о том, почему США и ЕС не имеют на самом деле ни внешней торговли, ни внешнего долга, и о многом другом.
Я не обещаю ответов на все ваши вопросы – в такой теме их даст только бу­дущее – но я по крайней мере научу вас сомневаться в большинстве простых тезисов, которые вам приходится сегодня слышать из каждого утюга. И попытаюсь сделать так, чтоб вы поверили: экономически нынешний мир лучше вчерашнего, а завтрашний будет лучше нынешнего.
Кого я приглашаю записываться на этот курс? Как человек, считающий, что к сложным объяснениям прибегают только те, кто сами не понимают, о чём они говорят, я убеждён: любой человек, хотя бы раз в неделю просматривающий деловую прессу, не найдёт в изложенном мною ничего непонятного.
Наконец, на конкретных примерах мы посмотрим, каким образом влияет нарушения академической свободы на развитие науки и образования, и возможна ли модернизация науки и образования без учета мировых тенденций в ее защите.

Ян Левченко
Ph.D, филолог, культуролог
Эпоха режиссеров. Авторское кино XX века

Цель курса — обобщить основные пути развития авторского кино в Европе и США. Именно в трансатлантическом ареале на протяжении XX века формировались тренды, актуальные и в нашу постколониальную эпоху с ее культурно-географическим разнообразием. Феномен авторского кино рассматривается во взаимодействии с массовым, поскольку часто это две стороны одной медали. Материал курса освещается от наших дней к эпохе зарождения кино, от актуального — к историческому, от близкого — к далекому, от понятного — к непонятному

Елена Лукьянова
доктор юридических наук, адвокат
Основы конституционного права

Конституционное право – обязательная дисциплина во всех юридических вузах. Но преподают ее часто неинтересно и «на бегу», учебники скучные и невнятные. И это, похоже, одна из главных проблем современных российских юристов – фактическое незнание этой дисциплины, которая является главной и определяющей для всей системы права. Почему конституционное право – морковка? Почему его нужно и важно знать? Почему у нас в стране все так плохо работает? Не от незнания ли конституционного права, которое, на самом деле, одна из самых интересных и думающих отраслей

Кирилл Мартынов
кандидат философских наук
Введение в политическую философию

Курс посвящен основными языкам современной политической философии. На семинарах мы обсудим классический либерализм, анархизм, взгляды на политику последователей Маркса, современное либертарианство, политические аспекты феминизма, дискуссию о природе политической справедливости, политические идеи Мишеля Фуко, а также разберем понятие идеологии и прочитаем ряд основных текстов, рефлексирующих о природе политического в XX веке

Владимир Мирзоев
режиссер
Искусство кино: режиссура и драматургия

Курс построен на постоянной практике: студенты сразу начинают выполнять практические упражнения и работать над собственными кинопроектами, а теорию режиссуры и драматургии изучают в связи с соответствующими этапами проектов и решением конкретных задач.

Екатерина Мишина
кандидат юридических наук
Сравнительное конституционное право

Курс предлагает обзор конституционных систем США, Великобритании, Германии, Франции, Испании, Италии, Японии, России, Украины, Грузии, Эстонии, Латвии, Литвы, Казахстана, Кыргызстана, Азербайджана и Туркменистана. Курс читается в соответствии с принципом не только традиционной для дисциплины «Сравнительное конституционное право» горизонтальной компаративистики (сравнение конституционного статуса и роли ветвей власти в указанных странах), но и вертикальной компаративистики (эволюция конституционных систем указанных стран).
Данный курс преподавался в 2014 г. в рамках магистерской программы «Публичное право» факультета права НИУ-ВШЭ, в 2014 и 2015 гг. на политологическом факультете Мичиганского университета (США).

Станислав Наранович
философ, организатор московского Stoicon
Стоицизм и вызовы времени

В начале XXI века стоицизм переживает второе рождение: тысячи людей участвуют в ежегодной Stoic Week, многие из них по всей планете объединяются в стоические сообщества. Чем обусловлен этот взрыв популярности философской школы, возникшей более 2300 лет назад? В рамках предлагаемого курса мы попытаемся ответить на этот вопрос, для чего обратимся к истокам Стои и историческому контексту, в котором жили и философствовали первые стоики. Обсудив, как формировалось стоическое учение в ответ полисный кризис эпохи эллинизма и какую роль оно играло в противостоянии римского сената императорской власти, мы яснее увидим, какие проблемы ставит перед стоицизмом сегодняшний день.

Анна Ривина
кандидат юридических наук, директор центра «Насилию.нет»
Семейное право

Семейные отношения, как и семейное право в целом, принято считать факультативной сферой человеческих отношений с точки зрения как российского государства, так и общественно-политической жизни. Тем не менее, именно в рамках семьи закладываются представления о чести и достоинстве человека, о свободе выражения мнения, права на безопасность и возможность защищать свои интересы с первых дней жизни. Помимо этого, именно с семейными правоотношениями любой человек сталкивается на протяжении всей жизни: рождение, создание семьи, семейное имущество, а также прекращение или изменение подобных отношений. По этой причине очевидно, что данная отрасль права, а также государственная семейная политика являются фундаментальными и краеугольными вопросами для гражданина, общества и государства.

Элла Россман
гендерный историк, сотрудница Международного центра истории и социологии Второй мировой войны и её последствий
Гендер и гуманитарные науки

Задача курса — представить слушателям разных гуманитарных специальностей (история, искусствоведение, филология, философия, культурология и др.) базовые подходы в области гендерной теории и методологии, которые студенты смогут в дальнейшем использовать в своей исследовательской работе, в частности, анализируя различные материалы — изображения, тексты, исторические источники.
В фокусе курса — процессы конструирования и деконструкции гендерных различий, а также ролей и порядков в социуме, теории и методы, которые позволяют эти процессы фиксировать, — и анализировать, какое отражение они находят в произведениях искусства, художественной литературе, различных медиа и архивных документах.

Михаил Фреер
Ph.D., преподаватель Университета Эссекса (Великобритания)
Теория игр

Теоретико-игровые модели широко используются в экономической науке, а в некоторых областях этой дисциплины предоставляет основной инструмент анализа. Курс направлен на ознакомление студентов с основами теории игр, применяемых в современной экономической науке. К концу курса студенты должны уметь формулировать теоретико-игровые модели различных социально-экономических явлений и анализировать такие модели с использованием соответствующих методик.

Виктор Горбатов, Юлия Горбатова, Иван Шаповалов
Виктор и Юлия Горбатовы - философы
Иван Шаповалов - юрист, психолог
Аргументация для юристов: введение

Основная задача, которую решает курс: научиться выслушать собеседника и подобрать правильные аргументы. Чтобы подобная коммуникация была успешной, требуется:

а) верно определить того, с кем ведется диалог;

б) убедиться, что используются корректные и точные формулировки;

в) услышать то, что говорит собеседник;

г) выстроить диалог так, чтобы максимально достичь поставленной цели.

Каждое занятие состоит из двух частей: первая - вводная, ознакомительная; вторая - прикладная - применение и приведение инструментов в соответствие с юридической практикой.

После каждого занятия предполагается выполнение небольшой домашней работы, а также заполнение гугл-формы рефлексии по результатам групповой работы.

Ася Штейн
преподаватель мифологии и семиотики Лицея 1553 имени Вернадского
Семиотика мифа

Отличительная черта данного курса – разговор о мифе с семиотической точки зрения, как об особом культурном феномене и языке описания мира.
Курс знакомит с современным структурным подходом к мифу и ритуалу, дает представление об основных точках зрения на теорию мифа, от Тейлора до Леви-Стросса. Также студенты получат представление о современной теории мотива и специфике функционирования мотива в мифологическом тексте.

This website uses cookies to ensure you get the best experience
OK
Связь с нами:
Для преподавателей:

apply@freemoscow.university
ПОДПИШИТЕСЬ НА РАССЫЛКУ НОВОСТЕЙ ОТ СВОБОДНОГО УНИВЕРСИТЕТА
Нажимая на кнопку, вы даете согласие на обработку персональных данных и соглашаетесь c политикой конфиденциальности.